Introduction :

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Dans le cadre du cours d’aspects historiques du handicap donné par monsieur Mbo Gonda, il nous a été demandé de lire un article, de créer un référentiel de 20 mots qui peuvent influencer l’inclusion scolaire d’un enfant en situation de handicap et de faire un lien avec l’orthopédagogie.

Ce travail est réalisé par Lefébure Maurine, Delhomme Maryse et moi-même.

 

​Voici le travail réalisé à partir de l’article « Les résistances à l’intégration » : 

 

​Nous avons décidé de réaliser un tableau reprenant les mots qui influencent l’inclusion scolaire de manière positive ou de manière négative.

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Lien avec l’orthopédagogie :

 

L’orthopédagogue joue un rôle essentiel dans l’inclusion d’un enfant à besoins spécifiques.

 

En effet, il peut proposer à l’enseignant la mise en place de certains aménagements après avoir observé les besoins de l’enfant, mais également après s’être entretenu avec lui. Il est important de parler avec l’enfant afin de voir ce qui lui conviendrait le mieux.

 

Ensuite, l’orthopédagogue peut sensibiliser les autres enfants ainsi que le corps enseignant afin qu’aucun jugement ne soit fait et que tout le monde intègre l’enfant dans les meilleures conditions.

 

Pour terminer, l’orthopédagogue joue un rôle de médiateur entre les parents, l’enfant, les enseignants, la direction et les autres spécialistes. Il peut également prendre en charge l’enfant afin de l’accompagner, le motiver, lui redonner confiance dans sa scolarité.

 

Sources :

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• VoirEnsemble. (2004).  Les résistances à l’intégration. In VoirEnsemble, 778.

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