Introduction :

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Dans le cadre du cours de construction de grilles d’analyse donné par madame Jacquet, il nous a été demandé de choisir une étude de cas sur laquelle nous baser afin de construire le PIA ainsi qu’une grille d’analyse pour observer le besoin identifié ainsi que son évolution.

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Ce travail est réalisé par De Coster Manon, Debliquy Emeline, Acosta Isabel, Deltour Julie et moi-même.

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L’étude de cas choisi est la suivante : celle d’Emma (un nom d’emprunt a été attribué afin de respecter l’anonymat).

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1. Anamnèse d'Emma (Jacquet, 2020)

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2. PIA réalisé

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Informations de l'enfant : 

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Emma, 6 ans, 3ème maternelle

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PIA :

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En date du 29 octobre 2020

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Besoin :

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Bien-être au sein de la classe, insertion au sein de ses camarades

--> Inclusion sociale

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Objectif : 

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Intégrer Emma lors d'activités pour lesquelles elle présente de bonnes compétences/ des forces au sein d'un groupe dans un délais d'un mois (délais à réévaluer en temps voulu)

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Moyens d'action :

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• Insérer un système de tutorat au sein de la classe avec moyen visuel mettant en avant les forces d’Emma (en quoi elle est capable d’aider)

• (tableau avec « si j’ai une difficulté en… (matière), j’appelle… (photo de l’élève) »)

• Organisation d’activités de groupes (établis en fonction des loisirs des élèves) ayant pour but l’amusement (chant, quizz…) permettant la connaissance des enfants entre eux et le partage de points communs

• Réalisation d’un exposé en groupe, sur un thème aimé d’Emma, amenant à montrer ses forces au cours de la collaboration

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3. Grille d'analyse réalisée : observation de l'intégration au sein du groupe classe

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Sources :

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• Jacquet, E. (2020). Construction de grilles d’analyse. HE2B, Defré.

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Étant donné que le site ne propose pas une mise en page identique à celle du PDF, voici le lien

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